Unidad 3

 

Introducción 

En esta unidad se analizó el Aprendizaje Basado en Proyectos, su definición, etapas y pautas que se deben tomar en cuenta para su implementación. El ABP permite a los alumnos involucrarse de manera autentica y ser protagonistas de su propio proceso formativo, también facilita a que se sientan implicados y responsables de cómo, para qué y por qué de su aprendizaje. En la unidad 3 de Recursos tecnológicos para el aprendizaje (2023) lo definen como “El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), también conocido como Aprendizaje por Proyectos (ABP) y aunque menos frecuente, se le llama ocasionalmente Aprendizaje basado en Problemas. Se trata de una metodología didáctica centrada en el estudiante que busca la integración de diversos conocimientos y especialidades académicas en la realización de un proyecto desarrollado en grupos” (P.2).

Es por ello que en esta unidad se tomaron en cuenta aplicaciones relacionadas con algunos pasos infográficos de la infografía de ABP que se muestra al principio, estas App fueron Nozbe (https://nozbe.com/es/), Stormboard (https://stormboard.com/home y Visme (https://www.visme.co/es/), esto con el propósito de ser utilizadas en el quehacer educativo. Se realizoa una explicación de cómo funciona cada uno en los pasos infográficos de ABP 4, 6 y 8.

Desarrollo

 

Ideas nuevas	Lo que ya conozco	Desafíos	Nivel de interés
a. La inserción de nuevas herramientas que ayudarán en la mediación pedagógica. Una alternativa al método tradicional de enseñanza.	a. Google Classroom, es una herramienta que había utilizado, en ellas el docente puede enviar documentos, comunicar las ideas por medio del chat de la aplicación y así debatir ideas.	a. El guion tuvo sus desafíos, ya que tenía que ajustarse a 2 minutos de video.	a. Queda estudiar más a fondo este tipo de metodología, ya que existen otras formas en las que se puede emplear para la mediación innovadora.
b. El crear espacios virtuales donde el docente puede interactuar de manera creativa con los alumnos. Siendo también un instrumento para la evaluación conjunta, enriqueciendo el conocimiento	b. El realizar videos explicativos grabados en la pantalla del celular, así como compartir enlaces para que otros puedan ver el recurso.	b. Ajustar mis tiempos para ver cada aplicación y conocer a detalle el funcionamiento de cada una.	b. Me interesa que con esta estrategia al usarla con herramientas tecnológicas se implementa el pensamiento creativo, explorando las diversas alternativas para la resolución de problemas e identificar nuevos.

 

En esta unidad he aprendido

En está unidad he aprendido a desarrollar proyectos utilizando las tecnologías de información y comunicación con la metodología ABP, que ayuda a fortalecer el pensamiento científico, fomentado por el aprendizaje por indagación. Logrando así una educación actualizada a la realidad.

Hay diversas aplicaciones que se pueden utilizar para en el ABP, a continuación, les dejo el enlace de las que tomé en cuenta y utilicé para explicarla por medio de videos, realizando tres pasos infográficos de ABP:

Ø Video de creación propia de Nozbe Nozbe.mp4 - Google Drive

Ø Video de creación propia Stormboard Stormboard.mp4 - Google Drive

Ø Video de creación propia Visme Visme.mp4 - Google Drive

Con estas estrategias se mejora el trabajo en equipo, se promueve la responsabilidad, mejora las habilidades de resolución de problemas, capacidad para investigar. Es una fuente de evaluación que permite la retroalimentación, en la que los estudiantes emprenden con sus conocimientos. Para la Biblioteca del Congreso Nacional de Chile (2017):

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), es una metodología docente basada que coloca al estudiante como protagonista de su propio aprendizaje y donde el aprendizaje de conocimientos tiene la 49 misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes. Es considerado, además, una estrategia de aprendizaje, en la cual al estudiante se le asigna un proyecto que debe desarrollar. (p.48)

La herramienta que me interesa aprender.

Nozbe es una herramienta en la que me gustaría indagar más, para sacar el máximo provecho. Con ellas se pueden organizar futuros proyectos, se pueden crear tareas para ser distribuidas en el grupo de trabajo, dando fechas limites para cada actividad asignada, manteniendo recordatorios de esta.

Elegí esta herramienta ya que puede fortalecer el trabajo en equipo. Se puede utilizar de una manera práctica, flexible en tiempo y espacio, de manera gratuita y es fácil para ser utilizada en cualquier dispositivo tecnológico.

Herramienta que se aprendió a utilizar y proceso que requirió para lograrlo.

Stormboard fue una herramienta online que aprendí a utilizar, es ideal para el intercambio de ideas y conocimientos previos que ayuden al desarrollo del proyecto. Primero se crea un usuario y contraseña, se debe tener correo electrónico para que la App verifique la cuenta. Luego se crea un pizarrón en el cual se pueden pegar notas de colores con ideas en las que todos participan para el análisis.

Se invita a los demás usuarios participantes, a través del correo electrónico, estos al aceptar la invitación, ya pueden ser participes de la actividad conjunta.

Comente a manera de justificación, una aplicación de la herramienta utilizada en el ámbito educativo

Stormboard ha demostrado ser una herramienta útil, al adaptarse a los diversos contextos educativos, puede hacer más dinámico e interactivo el proceso formativo, ayudando a construir el conocimiento de manera conjunta, fortificando las habilidades sociales. Es por ello que el ABP es una estrategia innovadora y que puede ser utilizada en múltiples actividades:

Los docentes recomiendan el ABP para el desarrollo del pensamiento científico por que han identificado en los estudiantes varias habilidades asociadas a éste. Ellos propusieron emplear el ABP para fomentar experiencias científicas en el aula y laboratorio con reporte de resultados y fundamentación teórica, trabajo de campo que fomente la indagación y la alfabetización científica, estudio de casos, conversatorios grupales para desarrollar habilidades de comunicación empleando fundamentos científicos. (Solano, 2020, p.3).

 

Una gran dificultad que tuve para lograr el objetivo de la unidad fue

En esta unidad no presenté dificultad, está fue la unidad en la que más me gusto trabajar, ya que aprendí como utilizar las aplicaciones para la metodología ABP, metodología que me parece interesante para poner en práctica.

Mencione una recomendación o sugerencia que considera se debe aplicar a la unidad para un mejor logro del objetivo.

Existen más páginas en línea que se pueden tomar en cuenta para conocer otras aplicaciones.

Se podría realizar un proyecto colaborativo utilizando las aplicaciones tecnológicas.

 

 

Referencias 

 

González, L. (2022). Diseño de estrategias de mediación basadas en aprendizaje por proyectos en el aprendizaje esperado “Relaciones inter e intraespecíficas de los individuos” para la potencialización de la habilidad pensamiento sistémico en biología del ciclo diversificado de un colegio público de la Dirección Regional de Educación de Aguirre. [ Tesis de Licenciatura, Universidad UNED]. CIBRED. Y78MGL8VNIX4A88M8SQCYD2IRB4YSI.pdf (uned.ac.cr)

Recursos tecnológicos para el aprendizaje. (2023, 16 de diciembre). Definición de EAP: Recursos obligatorios para la tarea. Campus virtual Educa U. 02087 - RECURSOS TECNOLOGICOS PARA EL APRENDIZAJE G2 - IC2024: Definición de EAP: Recursos obligatorios para la tarea | Campus Virtual EducaU (uned.ac.cr)

Rufete, N, Rufete, A. (2024, 15 de marzo).15 apps imprescindibles para el docente que trabaja por proyectos. Educación 3.0. Apps para el trabajo por proyectos: 15 aplicaciones imprecindibles (educaciontrespuntocero.com)

Solano, C. (2020). ANÁLISIS DE LA INFLUENCIA DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO DE ESTUDIANTES DE SÉTIMO AÑO DEL COLEGIO LOS ÁNGELES, DE LA DIRECCIÓN REGIONAL SAN JOSÉ OESTE, DURANTE EL AÑO 2019. Tesis para Licenciatura. [Tesis de Licenciatura, Universidad UNED].CIBRED. JQRHYGE89MSQLD8DVCIPCSJSENJRF6.pdf (uned.ac.cr)