Unidad 5

 

Introducción

En esta unidad se realiza un proyecto final del curso no solo para demostrar los conocimientos adquiridos a lo largo del estudio, sino concretar a través de una estrategia educativa, la puesta en práctica de las habilidades digitales en la mediación pedagógica. Se trato de diseñar estrategias pedagógicas con recursos tecnológicos que agilicen la labor del docente en los centros educativos y que apoyen a la evaluación del docente para lograr el aprendizaje significativo.

Cortés (2012) menciona que las herramientas digitales deben ser acorde a los aprendizajes que se esperan desarrollar “al momento de planificar actividades de aula debemos reflexionar respecto a la relación existente entre los aprendizajes esperados y los recursos TIC utilizados en las actividades de enseñanza-aprendizaje” (p.31). Esto refuerza la importancia que tiene en la enseñanza, adaptar los recursos a las necesidades y estilos de aprendizaje de cada discente, permitiéndole ser partícipe en su formación educativa.

Es por ello que se pretende con este proyecto, hacer una reflexión sobre las actitudes positivas que también debe tomar el docente hacia el conocimiento y desarrollo de sus propias habilidades digitales para la exitosa implementación de estas en su mediación pedagógica.

Para realizar la estrategia pedagógica en esta unidad se tomó en cuenta Maneras de pensar que el Ministerio de Educación Pública (2016, pág. 28) la que define como el desarrollo cognitivo de cada persona, por lo que implica las habilidades relacionadas con la generación de conocimiento, la resolución de problemas, la creatividad y la innovación

En esta unidad se reflexionó sobre las actitudes positivas hacía los recursos tecnológicos que debe tomar el docente para el conocimiento y desarrollo de sus propias habilidades digitales hacia orientadas a la exitosa implementación de estas en su mediación pedagógica.

Desarrollo

 

Ideas nuevas	Lo que ya conozco	Desafíos	Nivel de interés
a. Una menara diferente de planear estrategias tomando en cuenta las habilidades del estudiantado.	a.   No conocía el planear por habilidades.	a. Fue un gran desafío todo lo realizado en esta unidad, plantear las estrategias y actividades desde esta dimensión la cuál nunca había realizado.	a. A través del desarrollo de la estrategia fue algo innovador para mí, planearla desde la habilidad y no desde contenidos ya preestablecidos.
b. Cómo adaptar las herramientas tecnológicas a las estrategias de manera creativa, esto ha sido parte de mi alfabetización tecnológica.	b. Las dimensiones se habían leído antes, pero no se habían estudiado a fondo como se hizo en esta unidad.	todo fue totalmente nievo para mí, tuve que aprender como configurar el foro para poder explicar su uso, vi tutoriales, leí material al respecto, de cuál estrategia tecnológica se ajustaba mejor a la habilidad de pensamiento critico en la dimensión maneras de Pensar.	b. Me interesa continuar planeando desde las habilidades, me parece una forma de orientación rica en aprendizaje que se adapta verdaderamente a las necesidades de los discentes.

 

En esta unidad he aprendido.

A descubrir e indagar a cerca de nuevas herramientas digitales que son de acceso gratuito, interfaces fáciles de manipular que no necesitan de software educativos y que me facilitarán la mediación y orientarán al estudiante hacia un aprendizaje autónomo.

Que a través de la herramienta Kialo edu se puede fomentar la discusión sana entre estudiantes fortaleciendo el pensamiento crítico una de las habilidades de las dimensiones que el MEP plantea como parte del proceso de transformación curricular que se está desarrollando a nivel del sistema educativo a partir del año 2020 sobre el aspecto: Maneras de pensar.

Que la integración de la tecnología en el planeamiento es una nueva oportunidad para desarrollar las competencias tecnológicas en los discentes, como lo fue esta herramienta Kialo edu, foro en línea creado para el debate de un tema o preguntas generadoras. En este aspecto cabe destacar la opinión de la autora que enfatiza:

Es importante hacer hincapié que en la  formulación  de  un  planeamiento  curricular que busque aprovechar las Tic’s debe tomarse  en  cuenta  que  los  objetos  para  el aprendizaje  no  serán  diferentes  a  los  que tradicionalmente se han utilizado pero que necesita que el estudiante y el docente sean capaces  de  usar  la  tecnología  sin  ninguna limitación, de ahí que se tome en consideración  la  formación  que  propicie  las  posibilidades de hacer uso de éstas, de forma clara y  precisa ( Gómez, 2008, p.91)

 

La herramienta que me interesa aprender

Me interesa continuar aprendiendo sobre Kialo edu, ya que me parece que organiza las ideas de manera creativa, al estudiante les encanta utilizar los diversos chats y que el aprendizaje sea a manera de juego. Pienso que está interfaz es la ideal para exponer las ideas de manera diferente.

Describa brevemente la herramienta que aprendió a utilizar requirió para lograr utilizarla.

1)   Se ingresa a la aplicación o página en línea Mi | Kialo Edu (kialo-edu.com).

 

2)   Se ingresa con un correo a la aplicación en donde al entrar se despliegan pestañas para colocar en la parte de Tesis individual las preguntas generadoras o ideas para el debate.

 

3)    Después al darle siguiente se visualizará una sección que dice tareas, en esa parte al darle clic a habilitar tareas, puedo determinar como docente el número mínimo de argumentos o comentarios que se deben exponer para completar la tarea.

 

4)   Luego de estos pasos se le da entrar y ya está creado el foro, ahora en la pestaña superior derecha que dice compartir, se encuentran opciones para que entren los usuarios, la más accesible y rápida es habilitar acceso instantáneo (sin crear cuenta Kialo), se despliega una pestaña pequeña del lado derecho que dice editor, escritor, sugeridor o solo lector.

 

5)   Elegimos la que dice escritor, para que a la hora que el alumno ingrese con el enlace desde su celular, pueda empezar a comentar.

 

6)   Cuando el estudiante ingrese al foro se le desplegara una pestaña donde le darán clic en participación estándar, esto para que coloquen el nombre de ellos y pueda ser visualizado por los demás miembros del foro y por el docente.

 

7)   El estudiante después de estos pasos podrá participar en el foro y del lado izquierdo ver su progreso que le recordará lo que debe hacer para completar su participación.

 

Una gran dificultad que tuve para lograr el objetivo de la unidad fue

Esta unidad fue un enorme reto para mí, en todos los aspectos, desde ajustar la herramienta adecuada a la dimensión correspondiente y luego como fomentar esta habilidad Pensamiento critico con una herramienta que fuera pertinente, de fácil acceso y que funcionara de manera fácil para los discentes.

Mencione una recomendación o sugerencia que considera se debe aplicar a la unidad para un mejor logro del objetivo. Si no tiene ninguna indique la razón.

A mi percepción me falto conocer más sobre estas dimensiones y el cómo aplicarlas en el planeamiento o como desarrollar las estrategias, sería, me gustaría brindarán ejemplos más visuales de cómo desarrollar las dimensiones 

 

Referencias

Córtes, B. (2012). Diseño de estrategias didácticas con uso de TIC para el desarrollo de aprendizajes. Revista Educación y Tecnología, (2), 30-40. 02. Diseño de estrategias con las TIC (1).pdf

Gómez, G. (2008). EL USO DE LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Y EL DISEÑO CURRICULAR. Revista Educación, (32)1, 77-97. Vista de El uso de la tecnología de la información y la comunicación y el diseño curricular | Revista Educación (ucr.ac.cr)

Guerrero, A. (2020). Herramientas digitales para la construcción del 'Aula Abierta. UDELAR. HerramientasdigitalesparalaconstruccindelAulaAbierta.pdf

Jiménez, M. (2023). Fortalecimiento de las competencias digitales docentes en el uso de recursos tecnológicos para la aplicación de la metodología de resolución de problemas del profesorado de matemática, que labora en tres colegios de la Dirección Regional de Educación de Occidente. [ Tesis de maestría, Universidad UNED]. CIBRED]. EA3QQ85SXNRFTRDYNDSRRECLD8569D.pdf (uned.ac.cr)

Ministerio de Educación Pública. (2020). EJEMPLOS DE TÉCNICAS O ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES Dimensión 1: Maneras de pensar. 03. Ejemplos técnicas desarrollo habilidades.pdf